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「さっきの言葉、ちょっと強すぎたかな…」
「言うことを聞いてくれないと、つい大きな声を出してしまう」
日々の保育の中で、家に帰ってから一人反省会をしてしまうことはありませんか？ 近年、ニュースでも「不適切保育」という言葉をよく耳にするようになり、「自分の保育は大丈夫だろうか」と不安を感じている先生も多いのではないでしょうか。真面目で一生懸命な先生ほど、理想と現実のギャップに悩み、自分を責めてしまいがちです。しかし、大切なのは「気づくこと」と「引き出しを増やすこと」です。
この記事では、不適切保育の定義を改めて確認し、ついつい使いがちなNGワードと、明日からすぐに使える「魔法の言い換え言葉」をご紹介します。
目次
これって不適切保育？まずは定義を知ろう
そもそも「不適切保育」とはどのような状態を指すのでしょうか。 全国保育士会などが示している「人権擁護のためのセルフチェックリスト」等では、虐待（叩く、保育者の言うことを聞かない等の理由で罰を与えることなど）に該当する行為はもちろんのこと、人権擁護の視点から「『良くない』と考えられるかかわり」全体を注意すべき対象としています。
具体的には、以下のような行為が指摘されています。
1.子ども一人ひとりの人格を尊重しないかかわり
2.物事を強要するようなかかわり・脅迫的な言葉がけ
3.罰を与える・乱暴なかかわり
4.一人ひとりの子どもの育ちや家庭環境を考慮しないかかわり
5.差別的なかかわり
「叩く」などの身体的な行為だけでなく、「言葉による威圧」や「子どもの心を傷つける言動」も不適切保育に含まれるという点を、まずは押さえておきましょう。
無意識に使っていませんか？注意したいNGワード
忙しい保育現場では、安全を守るために、あるいは集団行動を促すために、つい強い言葉を使ってしまうことがあります。しかし、以下の言葉が「口癖」になっていないか、一度チェックしてみましょう。
1. 脅しの言葉
・「先生、もう帰っちゃうからね」
・「鬼さん呼ぶよ！」
・「〇〇しないなら、おやつなし！」
これらは即効性があるように見えますが、子どもは「納得」して動いているのではなく、「恐怖」で動いているだけです。信頼関係が崩れる原因にもなります
2. 否定・禁止の言葉
・「ダメって言ったでしょ！」
・「走らない！」
・「泣かないの！」
「〜しない」という否定形は、子どもにとって「じゃあ、どうすればいいの？」が分かりにくい指示です。
3. 人格否定・比較の言葉
・「なんでできないの？」
・「赤ちゃんみたい」
・「〇〇ちゃんを見習いなさい」
これらは子どもの自己肯定感を大きく下げてしまいます。
明日から実践！シーン別・言い換え事例集
NGワードを使ってしまうのは、先生の性格が悪いからではありません。「別の伝え方の引き出し（バリエーション）」を持っていれば、とっさの時にも冷静に対応できるようになります。
ここでは、よくあるシーン別の言い換え事例をご紹介します。
シーン1：片付けをしてくれない時
NG：「早く片付けなさい！」「捨てちゃうよ！」
恐怖で急かしても、片付けの習慣は身につきません。
OK：「時計の長い針が6になったらおしまいだよ」（見通しを持たせる）
OK：「どっちが早く箱に入れられるか競争しよう！」（遊びにする）
OK：「このブロック、どのお家に帰るのかな？」（擬人化する）
シーン2：廊下を走っている時
NG：「走らない！」「危ないでしょ！」
禁止するだけではなく、「どう動くべきか」を具体的に伝えます。
OK：「廊下は忍者のように歩こうね」（イメージしやすく）
OK：「アリさんの足で歩けるかな？」
OK：「ピタッ！止まれるかな？」（一度止めてから）「ここではゆっくり歩こうね」
シーン3：給食を食べない時
NG：「全部食べないとごちそうさまできないよ」「残しちゃダメ」
完食指導は見直されつつあります。食事は「楽しい時間」であることが最優先です。
OK：「一口だけパックンしてみる？」（ハードルを下げる）
OK：「この人参さん、どんな味がするか教えてくれる？」（興味を引く）
OK：「ここまで頑張って食べたね」（過程を認める）
シーン4：大きな声で泣き叫んでいる時
NG：「うるさい！」「泣き止みなさい！」
まずは感情を受け止めることが、落ち着くための近道です。
OK：「〇〇したかったんだね、悲しかったね」（代弁する・共感する）
OK：「先生、お話聞くから教えてくれる？」
OK：「涙が止まったらお話ししようね」（落ち着くのを待つ）
不適切保育を防ぐカギは「先生の心の余裕」
ここまで言い換え例を紹介しましたが、頭では分かっていても実践できない時があります。 それは、先生自身が疲れていて、心に余裕がない時ではないでしょうか？
・人手不足で休憩が取れない
・事務作業に追われて子どもと向き合う時間がない
・行事の準備で寝不足
このような状況では、誰だってイライラしてしまい、つい強い言葉が出てしまうものです。「私がダメな保育士だから…」と責める前に、「業務負担を減らす方法」を考えることも、立派な不適切保育の防止策です。
ICTツールで「子どもと向き合う時間」を作る
日々の連絡帳の手書き、手作業での出欠管理、指導案の作成…これらに多くの時間を取られていませんか？ 最近では、保育現場の業務負担を軽減するために、ICTシステムを導入する園が増えています。
例えば、「園支援システム＋バスキャッチ」のようなサービスを活用すると、以下のような変化が生まれます。
・欠席連絡/預かり保育のシステム化
朝の電話対応がなくなり、子どもを迎える準備に集中できる。
・お便りの一斉配信
印刷・配布の手間がゼロに。
・指導要録等の作成支援
事務作業の時間が短縮され、早く帰宅してリフレッシュできる。
「園支援システム＋バスキャッチ」のその他機能はこちらから
「機械に任せられること」は機械に任せ、先生は「人でなければできないこと（＝子どもへの温かい関わり）」に注力する。そのための環境づくりを園全体で提案してみるのも一つの手です。
まとめ：完璧でなくても大丈夫。まずは一つから
「不適切保育」という言葉に過剰に怯える必要はありません。大切なのは、自分の言動を振り返り、「次はこう言ってみよう」と前向きに修正していく姿勢です。
本日のポイント
1.不適切保育は「言葉の暴力」も含まれると心得る。
2.脅しや否定ではなく、「どうすればいいか」を具体的・肯定的に伝える。
3.イライラするのは「余裕がないサイン」。自分を責めず、環境やツールを見直す。
今日紹介した言い換えの例の中から、まずは一つだけ、明日の保育で使ってみてください。先生の言葉が変われば、子どもの表情もきっと変わるはずです。
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