イベントレポート：現場の先生と保育を考えるセミナー　～最高の「保育の質」を、最高の「働きがい」から生み出すために～

・松本 幸真 氏（南八幡幼稚園 園長）
・藤田 正喜 氏（久留米あかつき幼稚園 園長）
・大熊 啓太 氏（足立みどり幼稚園 理事長）
・西尾 真吾 氏（VISH株式会社）
・三浦 絢子 氏（株式会社スマートエデュケーション）

セミナーは、VISHとスマートエデュケーションの両社サービス連携の背景から幕を開けました。それは「業務効率化」と「幼児教育・保育の質の向上」という二つの側面を両立させるという明確なビジョンです。

VISHの西尾氏は、「園支援システム＋バスキャッチ」が目指してきたのは、保護者との連絡や登降園管理といった先生方の業務負担を軽減し、その結果として、本来力を注ぐべき保育の質の向上や保護者満足度の向上に寄与することだと紹介しました。

一方、スマートエデュケーションの三浦氏は、ドキュメンテーションツール「おうちえん」を通じて、先生方が写真や動画で記録を楽しく作り、共有することで、「保育をもっと面白く」「先生をハッピーに」したいという熱い思いを共有しました。

立地を超えて選ばれるための鍵として、大熊先生は「共感」をデザインすることの重要性を語ります。これは、保護者の方が園で得る体験や喜びを設計することに通じる視点です。

・体験の想像を促す（入園後の楽しさを伝える）
　「こんな保育をしています」という内容説明だけでは不十分です。保護者が「この園に入ったら、うちの子は、そして私たち家族は、どんな体験ができるのだろう」と具体的に想像できるような発信の工夫やイベント設計が重要になります。

・選択の肯定（「選んでよかった」という満足感）
　入園後、保護者に「この園を選んで本当に良かった。あなたの選択は正しかったですよ」と感じてもらうための継続的な働きかけこそが、園への満足感を高め、ポジティブなクチコミに繋がります。

南八幡幼稚園の松本先生も、「保護者説明会で話す内容と、入園後のギャップがない園」こそが、高い園への愛着を生むと共感しました。久留米あかつき幼稚園の藤田先生は、園運営に携わる中で、「自分たちが思っている以上に、自園は地域の保護者に知られていない」という核心を突く現実に気づき、園と地域住民が交流する「マルシェ」を開催するユニークな取り組みを紹介。これは、園を単なる施設ではなく、地域と一緒に価値を作り上げる場と捉え、地域との繋がりを深める活動を実践する好例です。

VISHの西尾氏は、「ドキュメンテーションや記録は監査のためか、教育・保育のために書かれているのか、共通認識されていますか？」と問いかけ、目的意識のズレを指摘しました。「2歳まではこと細かく書いていた連絡帳が、3歳で簡素になり冷たく感じる」というSNSにあふれる保護者の声は、記録が「監査のための作業」に陥っている可能性を示唆します。

大熊先生は、ドキュメンテーションの真の目的は単なる「報告」ではなく、「共感の創出」にあると断言します。

1.保護者からの共感
　子どもの家庭とは違う一面を伝え、園の保育への理解と共感を深める。

2.先生同士の共感
　対話・コミュニケーションを生み、お互いの保育に共感し合うことで、園全体の質を高める。

さらに、記録するという行為は、保育者自身に「なぜこの活動を行ったのか」という意図を言語化させ、子どもの姿を深く観察する機会を与えます。つまり、ドキュメンテーションは、保育者自身の学びを促す「保育を振り返り、明日につなげる学び」のための強力な教育ツールでもあるのです。

スマートエデュケーションの三浦氏は、「保育ってもっと面白くなるよね」という結論から、ドキュメンテーションツール「おうちえん」の役割を紹介しました。それは、「育ちの可視化」が「育ちの共有・対話」を生み、それが「環境設定・保育の実践」へつながるサイクルを円滑に回すための「伴走者」となることです。
先生・保育士同士の「伴走・共感」や、保護者との「共有・共感」のサイクルが重なることで、先生方や保護者の自信、そして次の課題に向かう力につながります。これは、写真や動画を通じて「園児一人ひとりの理解を深める」「保育者自身の振り返りを促す」「他の先生の保育を認め合う」一助となることを目指しており、この手法を有効活用してほしいというメッセージでした。

（参考サイト）ドキュメンテーションツール「おうちえん」：https://i.ouchien.jp/

VISHの西尾氏は、業務効率化機能と統合された「活動報告機能」の独自性を強調しました。この機能は、園児管理や欠席連絡といった日々利用する基本機能と一元化されている点が最大の特徴です。

その役割は、保護者との共有を主目的としたドキュメンテーションとは一線を画します。先生が日々の気づきや子どもの姿を「様式や型にこだわらず」「良いことも悪いことも」自由に書き残すことで、記録は単なるデータとして残るだけでなく、先生自身の「記憶」として定着します。さらに、ICTの利点により、いつでも瞬時に検索・共有できるため、過去の記録を質の高い「振り返り」へと繋げることができます。西尾氏は、この「情報の宝庫」を、保育の質を積極的・継続的に向上させるための「組織の資産」として活用することを促しました。

（参考記事）「情報の宝庫、ここにあり」 – 園の日常が新たな形で繋がる、活動報告機能の魅力：https://blog.buscatch.com/2024/03/11/12882

久留米あかつき幼稚園の藤田先生は、「おうちえん」での日々の発信に加え、「あかつきノート」という40年近く続くアナログな実践を紹介しました。これは、担任の先生と保護者が2週間に一度、手書きで子どもの姿や育ちを綴り合う「交換日記」です。写真や動画では届けられない、その瞬間の前後・背景を含めた温かみや深みは、手書きならではのものです。

これは、子どもの成長を一つの「物語（ストーリー）」として共有し、その軌跡を人生の財産として残すという久留米あかつき幼稚園の哲学を具現化しています。 さらに藤田先生は、このノートが「1人1人を大切にする」という理念を具現化していると語ります。先生はすべての子どもを深く観察しなければ何も書けず、「1対20」のクラス運営であっても、すべての園児と「1対1の関係」を築くきっかけになるのです。

驚くべきことに、この「あかつきノート」は職員同士の人材育成にも応用されています。入社1年目の先生には、2・3年目の先輩が「先生のあかつきノート」を書き、その日の頑張りや成長を綴って渡すのです。これは、職員間のお互いを支え合う関係づくりやチームづくりの役割まで果たし、保育の質を高めるサイクルを生み出しています。

デジタル（おうちえん）が「共創の広がり」を生むのに対し、アナログ（あかつきノート）は「軌跡の深み」を刻む。媒体は違えど、その本質は、ドキュメンテーションを単なる記録ではなく、対話のきっかけへと昇華させている点にあるのです。

大熊先生が語る「良いことをしていても、伝わらなければ意味がない」という言葉は、広報の努力が不可欠であることを示しています。

1.当たり前を疑う
　園の中では常識でも、保護者にとっては未知の世界。「認定こども園とは何か？」「ドキュメンテーションで何を目指しているのか？」など、一つひとつを丁寧に発信することが信頼に繋がります。

2.新しいツールを使いこなす
　InstagramなどのSNSを活用し、園の日常や魅力を視覚的に、リアルタイムに伝える。

3.若手の感性に任せる
　学生に年齢が近い若い先生たちの感性は、園児募集や採用活動において、保護者や未来の先生に共感を呼ぶメッセージを発信するための最大の武器となります。

「選ばれる園」とは何か。それは、保護者や地域との「共感」をデザインし、先生の「主体性」を育み、子どもの育ちを丁寧に「振り返り、明日につなげる学び」とし、地域社会と「共生」する園のことでした。今回の90分間にわたるクロストークは、これら4つの柱が、これからの保育業界で働くことの大きなやりがいと無限の可能性を示してくれました。
最後に、2人の園長の熱いメッセージを改めてお届けします。

「僕たちが楽しんでる姿を見せて、やりがいを感じてもらえるようにする」 （松本先生）
「俺達、頑張ろうぜ！…みたいな」 （大熊先生）

この仕事は、決して楽なことばかりではありません。しかし、子どもの成長という何物にも代えがたい喜びに満ち、地域社会の未来を創る、誇り高い仕事です。今回のクロストークが、先生方自身のキャリアを考え、未来へ踏み出すための一助となることを心から願っています。

南八幡幼稚園 https://www.minamiyahata.jp/
あだちみどり幼稚園 https://adachi-midori.com/
久留米あかつき幼稚園 https://www.fujitagakuen.ed.jp/

株式会社スマートエデュケーション https://smarteducation.jp/
おうちえん https://i.ouchien.jp/
VISH株式会社 https://www.vish.co.jp/
園支援システム＋バスキャッチ https://www.buscatch.com/kindergarten/